乌申斯基教育名言

1.有关教育的名言警句

1.“师也者,教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》

2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”

——陶行知

3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”

——陶行知

4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”

——陶行知

5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”

——陶行知

6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

——陶行知

7.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”

——马卡连柯

8.“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”

——爱因斯坦

9.“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”

——爱因斯坦

10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

——爱因斯坦

2.关于教育的名言

1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特

2、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基

3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯

4、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯

5、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。--爱迪生

6、教育是国家的主要防御力量。--伯克

7、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。--叶芝

8、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。--园斯金

9、教育之根味苦,教育之果味甜。--亚里士多德

10、多办一所学校,就可以少建一座监狱。--雨果

11、对人民来说,第一是面包,第二是教育。--丹东

12、要有良好的社会,必先有良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。--蔡元培

13、如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、商人和领导者,甚至于乞丐和盗贼。 --华生

14、植物的形式由于栽培,人的行成由于教育。” --卢梭

扩展资料

对教育的定义,各国学者认识不同。

美国的杜威说:“教育即生活。”

英国的斯宾塞说:“教育为未来生活之准备。”

中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

孔子非常重视教育,他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育,这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的,教育是形成人的个别差异的重要原因,因而他说:“性相近也,习相远也”,他的“有教无类”主张,也是从“性相近”的思想源出的。

陶行知先生:“生活即教育”,他不仅在理论上进行探索,又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。

聂圣哲先生:优秀是教出来的,家庭教育尤为重要,其实,家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲,家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂,就是劳动教育,两件事情,做家务,学吃苦,先从养活教育开始。

孔子:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”

鲁迅:“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。

蔡元培:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。”

陶行知:教育是依据生活、为了生活的“生活教育”,培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 [

黄全愈:教育“重要的不是往车上装货,而是向油箱注油。”

钟启泉:教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。

秦文君:“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。”

3.关于教育的名人名句大全

有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。

——(英)狄德罗 一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。 ——(法)罗曼·罗兰 不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。

——(前苏联)苏霍姆林斯基 知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。

——(英)培根 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的。 ——于光远 要启发儿童的学习兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学习的方法。

这确乎是所有优良教育的基本原则。 ——(法)卢梭 兴趣是最好的老师。

——(德)爱因斯坦 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活知识。

——(前苏联)高尔基 我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。

——(德)爱因斯坦 能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领。 ——(德)爱因斯坦 没有疑问就等于没有学问。

——(英)托·富勒 不会触类旁通,研究哪一门学问都难有成就。 ——傅雷 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗,……如果一个孩子生活在友爱之中,他就学会了这世界是生活的好地方。

——多蒙茜洛诺尔特 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论,不但使他们在有关问题上加深知识,而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的学习兴趣。

——[苏]尤·克·巴班斯基:《论教学过程最优化》第113页 顽强的回忆是一种劳动,这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它,因为 遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此,对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样,所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师,是在损害着儿童的记忆。

——[俄]康·德·乌申斯基:《乌申斯基全集》第10卷 不要把课堂变成问答会。……但是,只要学生能提问题,这就是重要的条件之一,它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。

单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样,只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时,他们求知的渴望才会产生和增长起来。

当某些不相符合的地方引起学生的警觉,当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候,这就是好事。 ——苏]列·符·赞科夫:《和教师的谈话》第50页 学习达到透彻领悟的材料,特别是达到概括性领悟或理解程度的材料,会变成个人的个性结构的一个持久的部分。

或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理,那么,所有学校的学习就可能具有这种性质。 ——[美]莫·L·比格:《学生学习的客观规律》 “自卑”固然不好,"自负"也不好,容易停滞。

我想,顶好是不要自馁,总是干;但也不可自满,仍旧总是用功。 ——鲁迅:《鲁迅书信集》第797页 教师教任何功课(不限于语文),“讲”都是为了达到用不着“讲”,换个说法,“教”都是为了达到用不着“教”。

怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门,上了路了,他们能在繁复的事物之间自己探索,独立实践,解决问题了,岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊! ——叶圣陶:《叶圣陶语文教育论集》第152页 不好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。

前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰 。 ——[德]阿·第斯多惠:《第斯多惠教育文集》,摘自达尼洛夫《教学论》 经验证明,小学首先应当教会学生怎样学习。

小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。

形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。 ——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基:《将整个心灵献给孩子们》 研究应当以语文为,还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题,我的回答是:照我的见解,这一切都是次要的。

如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性,以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。

因此,有个才子讲得不错,他对教育下了这样一个定义:“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西,那么留下来的就是教育。 ——[德]阿·艾因斯坦:《论教育》,《纪念爱因斯坦译文集》第70页 美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。

人生不外乎意志;人与人互相关系,莫大于行为;故教育之目的,在使人人有适当之行为,即以德育为中心是也。

4.教育名言有哪些

1、“师也者,教之以事而喻诸德也。”

——《礼记》 2、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知 3、“因为道德是做人的根本。

根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” ——陶行知 4、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

——孔子 5、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。 ——李贽 6、教之而不受,虽强告之无益。

譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。——张载 7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。

应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。

——斯宾塞 8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞 9、教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知 10、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

——陶行知 11、最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文 12、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。

——陶行知 13、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。 ——陶行知 14、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。

——叶圣陶 15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。

——叶圣陶 16、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。 ——苏霍姆林斯基 17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。

如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

——苏霍姆林斯基 18、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。 ——卢梭 19、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。

—爱因斯坦 20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。

——爱因斯坦 21、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。 ——狄德罗 22、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。

——英国作家萨克雷 23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。——苏霍姆林斯基 24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。

……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。 ——洛克 25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。

26、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 27、培养人就是培养他对前途的希望。

——马卡连柯 28、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。 ——马卡连柯 29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

——美国著名心理学家威廉?詹姆士 30、没有自我教育就没有真正的教育。 ——苏霍姆林斯基 31、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。

——林格伦 32、在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴。 ——马卡连柯 33、懂得如何启发,使教人的一大艺术。

——阿米尔 34、真正的教育与其说是言辞,无宁说是在实践。 35、教师的职责,不在于教给孩子讲的学问,而在于启发孩子的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

36、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。 37、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

《中庸》 38、读书使人充实 ,思考使人深邃,交流使人清醒。 ——美,富兰克林 39、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。

——《朱舜水集.劝学》 40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性. ——蔡元培 41、教育贵于薰习,风气赖于浸染。 ——郭秉文 42、发明千千万,起点。

5.教育格言和出处

●真正的教师,极力防止自己的坏习惯及于学生。

——(美)奥尔科特《神秘的格言》

●如果有人问我,教育孩子需要哪一种资格,我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

——(英)伊罗丝

●教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴,那么最好让他离开教育岗位。

——(俄)乌申斯基

●你要记住,在敢于担当培养一个人的任务以前,自己就必须要造就成一个人,自己就必须是一个值得推崇的模范。

——(法)卢梭

●那些在细心的抚育和亲切的教养之下成长起来的人,处于穷困而不沮丧,受到痛苦而能超脱。

——(英)狄更斯

●教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。

——(法)蒙田

●爱迪生幼年的故事,给了我两个深刻的印象:一是科学要从小孩学起,二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。

——陶行知《致育才之友书》

●家庭中正常关系的失调,是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。

——(美)杜威《经验与教育》

●我们的教育是同我们的生命一起开始的……

——(法)卢梭《爱弥儿》

●多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识,对于带好孩子是不可缺少的。

——(英)斯宾塞《教育论》

●人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,及至以后采取手段去改的时候,它们已经是扎下了深根,以致永远也把它们拔不掉了。

——(法)卢梭《爱弥尔》

●某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。

——斯宾塞《教育论》

●体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的、智力的、审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的。

——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

●铁匠铺里烧得很旺的炉火熔掉了铁条上的杂质,铁质就变软了,等到它纯化了,就对它敲打和加压,然后又用清水淬火使它再度硬化。一个人在他老师手里经历的也是这个过程。

——(德)歌德

●教育随生命开始,在我们察觉个性已建立之前,后来的教诲已很难将它移动及改变。

——(英)莎士比亚

●决不要把他们教育成闷闷不乐,过早就想变为成年的人。

——(前苏联)加里宁

●教育是一个逐步发现自己无知的过程。

——(俄)杜兰特

●教育越能更多地回想起学生模仿他就像模仿伟大的人物一样,则他对儿童的影响就越强烈,他的每一次表扬就越能使儿童感觉快乐,他的每一种责备就越深入到儿童的意识中去,因而一切教育工作也更将发生无与伦比的良好作用。

——(俄)杜勃罗留波夫 若满意望采纳

6.有关教育方面的名言警句

◦教育是一个逐步发现自己无知的过程。

作者:杜兰特◦凡学之道,严师为难。 作者:《礼记·学记》◦要想学生好学,必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知◦热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

作者:苏霍姆林斯基◦让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基◦从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。

作者:席勒◦见贤思齐,见不贤而内自省。 作者:孔子◦没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

作者:歌德◦如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦◦十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。

让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。 作者:苏霍姆林斯基◦习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

作者:培根◦玉不琢,不成器。人不学,不知义。

作者:《三字经》◦不求金玉重重贵,但愿子孙个个贤。 作者:《增广贤文》◦在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。

作者:列宁◦尽信《书》,则不如无《书》。 作者:孟子◦教育是国家的主要防御力量。

作者:伯克◦教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。 作者:苏霍姆林斯基◦教子功夫:第一在起家,第二在择师。

作者:(清)陆世仪◦每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。 作者:(前苏联)苏霍姆林斯基◦只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。

谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。 作者:苏霍姆林斯基◦硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。

作者:斯宾塞◦教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基◦求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。

哪里没有求知欲,哪里便没有学校。 作者:苏霍姆林斯基◦要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。

哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基◦幼是定基,少是勤学。

作者:(明)洪应明◦“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”

作者:陶行知◦教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知◦教师是过去和未来之间的一个活的环节。

它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。 作者:乌申斯基◦教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。

作者:苏霍姆林斯基◦我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者:列宁。

7.特殊教育名言名句经典摘抄

教育是立国之本,教育是一个民族兴旺的标记,关于教育名言俯拾皆是。

以下是答.案.网 ZqNf.Com小编为你带来的关于教育的名人名言,希望你喜欢。 教育的名言名句 1. 什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。

——赫钦斯 2. 伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅 3. 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。

——叶芝 4. 在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。——乌申斯基 5. 决不要把你们的学习看成是任务,而是一个令人羡慕的机会。

为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益,去学习。——爱因斯坦 6. 一本书像一艘船,带领我们从狭獈的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。

——凯勒 7. 书读的越多而不加思考,你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候,你就会越清楚地看到,你知道得很少。——伏尔泰 8. 问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。

——卢梭 9. 荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生 10. 情况是在不断的变化,要使自己的思想适应新的情况,就得学习。

——毛泽东 11. 追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。——爱因斯坦 12. 你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。

——洛克 13. 播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——萨克雷 14. 腹有诗书气自华,读书万卷始通神。

——苏轼 15. 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶 关于教育的名人名言 1. 知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。

——培根 2. 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子 3. 知识像烛光,能照亮一个人,也能照亮无数的人。

——培根 4. 一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。

——裴斯泰洛齐 5. 得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。——第斯多惠 6. 不以规矩,不成方圆。

——孟子 7. 领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基 8. 多一吧衡量的尺子,就会多出一批好学生。

——马卡连柯 9. 好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知 10. 教学的艺术不在于传授本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞。

——第斯多惠 11. 名副其实的教育,本质上就是品格教育。——布贝尔 12. 习惯象一根缆绳,我们每天给他缠上一股新索,要不了多久他就会变的牢不可破。

——曼恩 13. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹 14. 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

——乌申斯基 15. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特 16. 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。

——苏霍姆林斯基 17. 学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

——孔子 18. 教育的最大的秘诀是:使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭 19. 学校应当成为学生和老师最向往的地方,使学生对老师尊重的唯一源泉,在于教师的德和才。

——爱因斯坦 20. 读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。——培根>>>下一页更多教育的名言名句。

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本文主要为您介绍探索名言英语,内容包括找寻英语格言,20句英语名人名言,关于探索的名言。Charity suffereth long, and is kind; charity envieth not; charity va

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关于狼性的名言

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本文主要为您介绍关于狼性的名言,内容包括关于狼的名言,狼的名言名句,关于狼的名言警句,谚语,歇后语各两句。卧薪尝胆:狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比自己强大的东西。 二、众狼一心:狼如果不得不面对比自己强大的东西,必群而攻之。

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芝诺名言英文

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本文主要为您介绍芝诺名言英文,内容包括英语翻译.教育逐,英语翻译,古希腊著名哲学家芝诺有一句经典名言:“人的知识就好比一个圆圈,。1.呆呆的直译(很多书上是这么翻译的):Education is a progressive discovery of our own

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惜别母校的名言

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本文主要为您介绍惜别母校的名言,内容包括惜别母校的句子,惜别母校的句子,惜别母校的句子。是您让我们学到更多的知识,是您让我们成功起航。过去的六年里,你就像大树赋予着我们。 母校,母校.母校,你就像母亲哺育着我们。 母校,我们

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朋友与敌人名言

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本文主要为您介绍朋友与敌人名言,内容包括有关对待朋友和敌人的名言,求友谊的名句,敌人与朋友的关系名句.,有关朋友与敌人的谚语。●真正的对手会灌输给你大量的勇气(卡夫卡)●一个聪明人从敌人那里得到的东西比一个傻瓜从朋友那得到的东西更

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关于正确面对错误的名言

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本文主要为您介绍关于正确面对错误的名言,内容包括"正确对待错误"的名言警句,有关“正确对待错误”的名言警句,有关面对错误的名人名言。人的最高尚行为除了传播真理外,就是公开放弃错误。 李斯特 人往往取吉祥的错误而抛弃恼人的真理。 泰 勒

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培根的名言把美的形象

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本文主要为您介绍培根的名言把美的形象,内容包括培根名言名句只有把美的形象,培根名言名句只有把美的形象,培根的哪句名言有把美德形象与美德。一般人都是依据爱好去想,依据学识及吸收的见解去说,但通常都依据习俗去做。 2、对一个人的评价,不

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品牌决定价值名言

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明星名言名句大全

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本文主要为您介绍明星名言名句大全,内容包括明星名言名句,明星名言名句,名人名言大全。成功的前提是必须具备自身条件,一定要努力,一定要坚持,即使在冬天的时候也要看到春的希望。邓婕2、我不说,你不懂;我说了,你爱了,我不想;

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孔子的名言知其不可而为之

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本文主要为您介绍孔子的名言知其不可而为之,内容包括孔子的明知不可为而为之,孔子是"知其不可而为之",孟子则主张"穷则独善其身,达则兼善,《论语》中说“知其不可而为之”,而《孟子》中说“达则兼济天下,。一 这是一种挑战 “不登高山,不知山

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我爱集体名言

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本文主要为您介绍我爱集体名言,内容包括热爱集体的名言警句,关于爱集体的名人名言,有关热爱集体的名言。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 雷锋 一堆沙子是松散的,可是它和

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有关追星的名言

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本文主要为您介绍有关追星的名言,内容包括我要追星的名言,关于追星的名言警句,有关追星有益的名言。我不配做一盏明灯,那么就让我做一块木材吧! --巴 金 希望是生命的灵魂,心灵的灯塔,成功的向导。 --歌德 老当益壮,宁移白首之心;穷

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不善言谈的名言

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本文主要为您介绍不善言谈的名言,内容包括关于不善言谈名言,赠给不善言谈的同学名言,赠给不善言谈的同学格言小学毕业的除了“沉默但不可沉默”。给别人多一些,要别人少一些;多相信别人一些,少相信自己一些;不要把自己想得那么好,把别人想得那么

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茂名市委书记那段名言

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本文主要为您介绍茂名市委书记那段名言,内容包括谁是茂名的市委书记,2016年谁任茂名市委书记,茂名原市委书记罗荫国被倒查了吗提拔他的人是谁能否向世人公。茂名市委书记: 罗荫国 罗荫国,男,汉族,1954年 4月出生,广东高州人,在职研究生学历,经济师