张志公教育名言(陶行知的名言名句)

1.陶行知的名言名句

陶行知教育名言:

1、失败是成功之母,奋斗是成功之父。

2、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

3、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。

4、以教人者教已,在劳力上劳心。

5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、行是知之始,知是行之成。

7、捧着一颗心来,不带半根草去。

8、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

10、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

11、教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。

12、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。

13、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

14、以教人者教已,在劳力上劳心。

15、人生办一件大事来,做一件大事去。

2.陶行知教育名言

陶行知名言警句 1、行是知之始,知是行之成。

2、教育是立国之本。 3、人生办一件大事来,做一件大事去。

4、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。 5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

6、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。 7、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。

8、所谓健全人格须包括: 一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。 二、人生所必需之知识技能。

三、强健活泼之体格。 四、优美和乐之感情。

9、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。 10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

11、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。

他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。 12、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。

13、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。

不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。 14、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

15、破即补。污即洗。

劳即谦。乱即理。

债即还。病即医。

过即改。善即喜。

行即思。倦即息。

信即复。帐即记。

教书育人: 1.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。” ——陶行知 2.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运” ——陶行知 3.“因为道德是做人的根本。

根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” ——陶行知 4.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”

——陶行知 5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” 6.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。”

7.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 8、.生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。

所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。

自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。 ——陶行知 为人师表: 1.要想学生好学,必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知 2.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

——陶行知 因材施教: 1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。 ——陶行知 2.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。

教学方法: 1.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 ——陶行知 2.我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。

总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。 ——陶行知 3.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。

——陶行知 成功教育: 1.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知 启发式教学: 1.教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知 2.教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

——陶行知 创新与实践: 1.我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 ——陶行知 2.中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。

中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 ——陶行知 3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

——陶行知 4.手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

——陶行知 养成性教育: 1.生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而。

3.于漪教育的名言有什么

1.关于教育—— ◆办教育、办学校不是百米冲刺,而是万米赛跑,要有勇气,有毅力,向着理想的目标奔跑。

◆教育是给孩子的心灵滴灌知性与德性的。知性是孩子生存和发展的本领,德性是其做人的底线。

二者在课堂上是一而二、二而一的,不是外加的、分离的。 ◆办学要站在时代的制高点上、战略的制高点上、与基础教育先进国家竞争的制高点上。

2.关于教师—— ◆一辈子做教师,一辈子学做教师。 ◆教育的质量说到底就是教师的质量。

◆我这一辈子有两把尺,一把尺子量别人的长处,一把尺子量自己的不足。在这种“比”和“量”的过程中,我总能找到自己的不足,总能学到别人的长处。

◆一辈子的理想就是做一名“合格”的教师,这个“格”不是用量化来衡量的,而是国家的要求、人民的嘱托。 ◆教师的学历水平不等于岗位水平,学历只说明你的受教育程度,在岗位上是要有综合素质、综合能力的。

◆教师对学生的作用,绝对不会是零。教师这个工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相。

◆教师的生命是在学生身上延续的,教师的价值是在学生身上体现的。 3.关于学生—— ◆每一个孩子都是艺术品,都是不一样的。

因此,教师一定要目中有人,不仅要走进学生的知识世界,而且要走进他们的生活世界和心灵世界。 ◆只有当教师给学生带来思考,用思考来指挥学生,用思考来使学生折服和钦佩的时候,他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。

◆教育不能只“育分”,更要教会学生学会做人。 ◆把学生当做被动的人,实质上还是目中无人。

◆做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生,每个学生都是“变数”,在发展,在变化,教师加温到一定程度,他们会开窍,会飞快进步,茁壮成长。 4.关于教学—— ◆教育事业真是遗憾的事业。

我教了一辈子的课,一辈子没有上过一堂十全十美的课。 ◆我不断地反思,我一辈子上的课,有多少是上在黑板上的,有多少是教到学生心中的。

◆教出自己个性的时候,才是学生收获最大的时候。 ◆当崇高的使命感和对教材深刻理解紧密相碰,在学生心中弹奏的时刻,教学艺术的明灯就在课堂里高高升起。

◆教育界有一个比喻,“给学生一杯水,教师要有一桶水”,我不太同意。知识会老化,知识结构须更新啊!学生是活泼的生命体,不是简单的“容器”啊!课堂里没有时代活水流淌,能与学生心灵碰撞、能使学生感奋吗? ◆课不能只教在课堂上,只教在课堂上就会随声波的消逝而销声匿迹;课要教到学生身上,教到学生心中,萌芽、开花,成为他们良好素质的基因。

◆备课要目中有人,所有的学科都是为了育人。育人是大目标,这是教育的本质。

◆教学参考书毕竟是别人的劳动,只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花,是你自己的心得,学生才容易和你交融。

4.陶行知的20个学习的名言

千教万教,教人求真; 千学万学,学做真人

教育是立国的根本。

教员的天职是变化的,自化化人。

行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。

做个真正的人,第一就要有思想。

道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。

教育就是社会改造,教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运,便操纵着民族和人类的命运。

校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。

教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。

真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。

教的人尽义务,就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

我要有一句话奉劝办学同志,这句话就是“待学生如亲子弟。”

亲民亲物亲赤子,问古问今问未来。

为了苦孩,甘为骆驼。于人有益,牛马也做。

我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已,才能以身作则,宏收教化流行之效。

教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。不在做上用工夫,教因不成为教,学也不成为学。

好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。

教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。

只有校长、教师、学生、工友团结起来,共同努力,才能造成一个民主的学校。

※……教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活,向他们学习,和他们同甘共苦。

※……要和学生家庭联络。……把学校与家庭构成一体,彼此可以来往,教师不再孤立,学校也不再和社会隔膜,而能真正地通出教育的电流,碰出教育的火花,发出教育的力量。

教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义,最足破坏教师职业的尊贵。

※全校教职员要偕同旧生以身作则,拿全副精神来同化新生。……教职员一定要和学生共甘苦,共生活,共造校风,共守校规,断不能有一个例外。

※把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来,我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。(一)需要充分的营养;(二)需要建立下层的良好习惯;(三)需要因材施教;(四)需要民主……教育机会均等,教育为公,文化为公;需要宽容和了解,在民主生活中学民主。

5.蒙台梭利的教育名言有哪些

1. 学习正确答案将帮助孩子完成学业,但学会如何学习是为一生做准备。

2. 儿童心灵上的许多烙印,都是成人无意间烙下的。

3. 儿童这样一个社会问题也许可以比作一棵破土而出的幼苗,它的新鲜活力极大地吸引着我们。但它的根茎却很深而不易搬动,如果我们能向下挖并去掉泥土,那么,我们就能够看到像迷宫一样向四面八方延伸的根茎了。这些根茎其实就是人们模糊意识的象征。我们必须去掉多年来的沉积物,因为它阻碍成人真正地去理解儿童,阻碍成人直觉地认识儿童的心理。现在,在成人和儿童之间往往存在着一种潜意识的冲突。

成人的幸福其实是与他童年时期的生活紧密联系的。我们的错误往往会落到儿童的身上,并给他们带来不可磨灭的痕迹。我们终将会死去,但儿童却要承受因我们的错误而造成的后果。对儿童的任何影响都会影响到人类的发展,因为一个人的个性特征就是在他童年心灵的敏感和秘密时期形成的。为儿童的权利所作的不断的和真诚的努力,将使我们能够发现人类的秘密,正如科学的调查使我们能够洞察众多自然界的秘密一样。

由于某种心理障碍,成人并不关心怎样为儿童准备一个适宜的环境。虽然成人为他们自己制定了一系列法律,但却没有专门为他们的儿女制定一些法律,其结果使他们的儿女被排斥在法律之外。甚至可以这样说,社会是有负于儿童的。儿童虽然成为父母发泄的牺牲品,但儿童却带着新的活力进入了这个世界,这种活力不仅能纠正前辈的错误,而且能给世界带来新的气息。

当一个新生命诞生的时候,它自身中就已包含了某种神秘的指导原则,这将成为它今后的行为、性格和适应环境能力的来源。

每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。

我们都知道,儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以,儿童教育是人类展重要的一个问题。

6.朱永新的教育名言

1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。

2、一个人的精神发育史,就是你的阅读史。 3、每个小学生必须读完100本书,才允许毕业。

4、教育是一种感动。 5、我们的老师写了日记后,对孩子的表情都不一样了。

6、我们的教育不是培养创业者,而是培养守业者,就业者。 7、教育资源只要你用心,就会有。

8、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。 9、只要行动,就有收获。

10、人是不会被别人打倒的,而是被自己打倒的。 11、有理想的人首先应该是一个会做梦的人! 12、我们做教育的要上天入地,新教育实验就是入地。

我们要做真实验,不做假实验;要做活实验,不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。

13、你的心里没有阳光,你的教育就不会辉煌。 14、享受教育,你就多了一些生活的诗意。

15、没有教师的成长,学生的成长是不可能的。 16、科研应该真正打动教师的心灵! 17、写日记是道德的长跑。

写日记实际上是超我与本我的对话,是超我对本我的监督。 18、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。

19、谁在保持梦想,谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想,谁就能不断地实现理想。 20、不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中! 21、读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

22、学生欢迎没有教育痕迹的交流,欢迎没有心理距离的对话,欢迎促膝谈心的气氛。 23、许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”,他们最常用的“武器”就是批评。

24、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题,实际上却是心理问题。 25、学校中的英雄都是分数英雄,而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。

26、家庭是人们接受道德教育最早的地方。 27、、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。

28、一个人要取得成功有两个重要的前提,一个是追求成功,一个是相信自己能够成功。 29、、教育没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没,没有情感没有爱,也就没有教育。

30、中小学搞教育科研,就是应该记录自己教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考开始的,把这一串的“珍珠”串起来,那就是一条非常美丽的项链。 31、只有不断的追求卓越,挑战自我,才能作出非凡的成就,才能拥有辉煌的人生。

32、大自然是一部无与伦比的美育教材,是美育的源头活水。 33、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能,而是要给人一种良好的文化生活习惯。

34、年轻不是坏事,只要你每一天不要去重复,每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远,只要做个有心人,要进行细致的积累,多花点精力在教学上,花在对自己事业的追求上。

35、一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。 36、从总体上说,学生学习知识的主要目的已经不是学以致用,而在于学习知识的过程本身,在于通过学习而成为一个聪明的人,文明的人,有高尚精神生活的人。

37、把考试作为人生的目标,把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点,这是中国教育的一大特色。 38、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳,而智慧关注的是未知的世界,是求知的过程。

39、学生的大脑不是空荡荡的容器,而是一口蕴藏着丰富水源的深井,教师的使命正是要引导学生挖掘这口井,让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。 40、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计,因而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。

41、教师们都不约而同地认为,研究性学习激发了学生的好奇心与探究心,使学生真正的成了学习的主人。 42、学生在学校生涯的“失败体验”,已经彻底摧毁了他们的自信心,在被“分数”打倒的同时,他们也在心理上打倒了自己。

43、于是,学校在造就少数“成功者”的同时,也造就了大批的失败者,让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。 44、只要我们的教师真正面对每一个具体的学生“因材施教”,让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐,那么,所有学生都可以成为学习上的成功者。

45、儿童天生喜欢成功,反复成功可以提高一个人的成就动机,成功也是成功之母,教育教学过程的本质是追求成功。 46、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时,其实质应该是让学生变被动学习为主动学习,减少教育中师生的无效劳动,增加学生发展的目标。

47、长期以来,学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重,而学习过程中思维力训练的负担太轻! 48、我认为,教育的真谛是帮助每个人成为他自己,帮助他实现自己的人生价值,把个人的独特性发挥到极致,从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。 49、、智育要追求高质量,其中包括理想的考试成绩,但智育的成果绝不仅仅是分数,而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展,等等。

50、我认为,我们的智育,也应该走出分数的误区,把追求的重点。

7.著名著名教育家徐特立说过什么名言

徐特立 教育的作用是按一定的社会形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。

徐特立 不能提高人民的文化程度,新民主主义社会国家的建设是不可能的。 徐特立 旧制度把学校与社会中间划一深沟,把教育与战争中间划一深沟,把教员与学生中间划一深沟,新制度必要消灭这些严格的区别,旧课程缺乏时代性、现实性、伸缩性,必须改变。

徐特立 教师工作不仅是一个光荣重要的岗位,而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人材的培养,文化科学教育事业的发展,以及后一代的成长,起着重大朗作用。

徐特立 在教育界立身的人,应该以教育为唯一的趣味更不消说了。一个人若是在教育上不感觉有趣味,我劝他立刻改行。

徐特立 教书是一种愉快的事业,你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批地走向生活,为社会做出贡献时,你会多么高兴啊!青出于蓝,胜于蓝,后来居上,这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗! 徐特立 做教育工作的人,一般总是先进分子,他们继承了民族的文化遗产和经验,他们是受尊敬的人,我希望你们一生都做教师,再也不想别的。

想成为专家,只能钻研一门科学,我希望你们钻研教育科学。 徐特。

徐特立 教育的作用是按一定的社会形式,培养一定的人格,为一定的社会服务。 徐特立 不能提高人民的文化程度,新民主主义社会国家的建设是不可能的。

徐特立 旧制度把学校与社会中间划一深沟,把教育与战争中间划一深沟,把教员与学生中间划一深沟,新制度必要消灭这些严格的区别,旧课程缺乏时代性、现实性、伸缩性,必须改变。 徐特立 教师工作不仅是一个光荣重要的岗位,而且是一种崇高而愉快的事业。

它对国家人材的培养,文化科学教育事业的发展,以及后一代的成长,起着重大朗作用。 徐特立 在教育界立身的人,应该以教育为唯一的趣味更不消说了。

一个人若是在教育上不感觉有趣味,我劝他立刻改行。 徐特立 教书是一种愉快的事业,你越教就会越爱自己的事业。

当你看到你教出来的学生一批批地走向生活,为社会做出贡献时,你会多么高兴啊!青出于蓝,胜于蓝,后来居上,这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩在里面吗! 徐特立 做教育工作的人,一般总是先进分子,他们继承了民族的文化遗产和经验,他们是受尊敬的人,我希望你们一生都做教师,再也不想别的。想成为专家,只能钻研一门科学,我希望你们钻研教育科学。

徐特立 从人类知识能力道德出发来看小学教师的地位,小学教师是掌握人类的基础教育者。为着爱护儿童,必须爱护小学教师。

徐特立 教书不仅是传授知识,更重要的是教人,教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人。因此,学师范,做人民教师的人,他的思想品质的好坏,也就格外显得重要。

徐特立 半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲,反谓余为算细人。

徐特立 虚心不是一般所谓谦虚,只是表面上接受人们的意见,也不是与人们无争论无批评,把是非和真理的界线模糊起来,而必须保持自己的政治立场,当自己还未了解他人意见时不盲从。 徐特立 一分钟一秒种自满,在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。

只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意见才能添加精神上新的滋养品。

徐特立 卑己而尊人是不好的,尊己而卑人也是不好的。 徐特立 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。

但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是弧立。 徐特立 一个人有了远大的理想,就是在最艰苦难的时候,也会感到幸福。

徐特立 想不付出任何代价而得到幸福,那是神话。 徐特立 人民不仅有权爱国,而且爱国是个义务,是一种光荣。

徐特立 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。

徐特立 一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。 《徐特立教育文集》 所谓革命精神就是创造性,要懂得世界上的一切都需要创造,要前进就不能坐着等待,就要去创造。

而要创造就要克服困难,不能贪图好环境,好条件。 徐特立 创业难,守业更难,要把革命前辈打下的江山很好地接过去,不通过艰苦的工作是不行的。

徐特立 教师是同志中的领导者,因此就要尊重教师。教师和学生,一切都是相互的平等的关系,用中国的老话来说,叫做“教学半”(教者学者各负一半责任,就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立),或“教学相长”,在教和 学的当中,教师和学生都得到利益,都获得进步。

这是新的师生关系的问题。 徐特立 在教学中不要不受学生的批评,要好好虚心接受别人的批评,又应在实际经验中求得学问……。

徐特立 教师应该严格,不要严厉;严厉是封建的,如体罚等,那是使教师变成了统治者,而学生则变成了被统治者。教师要严格,要学生尊敬。

徐特立 学习要抓住基本知识:即不好高骛远,而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山,因为它是建立在西藏高原上,是基盘广大的高原上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立。

8.苏霍姆林斯基的教育名言

1、“如果学生没有学习的积极要求,教师越是把注意局限在知识上,学生对自己学习上的成绩就越冷淡,学习愿望就越低落。”

2、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。”

3、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的巧妙措施都是无济于事的。”

4、“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

5、:“没有教不好的学生,只有不会教的教师。”

6、只有在受教育者尊重自己的条件下,才可能有自我教育。学生对自己越是尊重,他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导,就越听得进去,接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。

7、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望,实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的,而缺少了这一点,学校、学生集体都是不可思议的事。

8、教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重和陶冶自己学生的的个性,而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色。

9、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作,能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则,可以使“差生”不失去自信心,使他们逐步地发展起一些智力技巧,而到了一定的阶段上,他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

10、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

9.叶圣陶教育名言

叶圣陶名言名句

1、教师并非教书,而是教育学生。

2、教师和学生是朋友,在经验和知识上,彼此虽然有深浅广狭的差别,在精神上却是亲密体贴的朋友。

3、教育方面,宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留,一方固须使其获得实际生活所需的知识,一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

5、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的,自己要先做到。

6、只有做学生的学生,才能做学生的先生。

7、培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。

8、教育之要点,当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

9、教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。

10、教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。

11、读书忌死读,死读钻牛角。

12、学校教育应当使受教育者一辈子受用。

张志公教育名言

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名言

丹麦哲学家克尔凯郭尔的名言(KIERKEGAARD的哲学)

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本文主要为您介绍丹麦哲学家克尔凯郭尔的名言,内容包括现代存在主义哲学的创始人—丹麦的克尔凯郭尔说过一句话:“所,作文丹麦哲学家索伦·克尔凯郭尔说:“大多数人在追求快乐时急得,阅读下面的文字,按要求写一篇作文.19世纪丹麦哲学家克尔恺

名言

官兵文娱名言警句(有关四有军人的格言警句各一句)

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重生的青春名言(欲火重生的相关名言)

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道德文明名言警句(有关于道德的名言警句)

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幸福小镇名言(幸福小镇能力大全)

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本文主要为您介绍幸福小镇名言,内容包括幸福小镇中辣椒和琦琦咏唱的台词,幸福小镇中辣椒和琦琦咏唱的台词,幸福小镇能力大全。制造系第一种类型的能力被称为制造系。顾名思义就是让某些东西从无到有的过程,而这种能力需要想象力的天赋。也通

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要珍惜现有的名言(珍惜现有的名言警句有哪些)

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本文主要为您介绍要珍惜现有的名言,内容包括珍惜现有的名言警句,关于要珍惜现在所拥有的名言警句,珍惜现有的名言警句。时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人 只能留下一片悔恨。 --鲁 迅 盛年不再来

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我积累了课外的一句名言(写课外积累的关于学习的名言一句)

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本文主要为您介绍我积累了课外的一句名言,内容包括我还积累了课外的一句名言:,我还积累了课外的一句名言:,写出课外积累的一句格言。关于学习的名言在学习中,在劳动中,在科学中,在为人民的忘我服务中,你可以找到自己的幸福。捷连斯基2、读书是学

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爱你的人舍得花时间名言(关于舍得的名人名言)

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关于理性的声音名言(古代关于理性的名言)

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本文主要为您介绍关于理性的声音名言,内容包括古代关于理性的名言,有关理性的名言,《理性的阅读》的名言。1.三思而后行。《论语》2.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。韩愈以下是外国古代的1.理性的第一规范是自然法则(凯姆庇斯) 2.一条道

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对男人失望的名言(对老公彻底失望的句子有哪些)

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基辛格名言论文(基辛格的名言)

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本文主要为您介绍基辛格名言论文,内容包括基辛格论中国的名言警句,基辛格的名言,以友益的格言为话题的议论文500字。基辛格名言基辛格说:谁控制了石油,谁就控制了所有国家;谁控制了粮食,谁就控制了人类;谁掌握了货币发行权,谁就掌握了世界。中国

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恩仇必报名言(报名感言怎么写)

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名言名句网站(能不能给我几个有无数名人名言的网站)

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有关自欺欺人的名言(不要自欺欺人的名言警句)

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丹麦哲学家克尔凯郭尔的名言(KIERKEGAARD的哲学)

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本文主要为您介绍丹麦哲学家克尔凯郭尔的名言,内容包括现代存在主义哲学的创始人—丹麦的克尔凯郭尔说过一句话:“所,作文丹麦哲学家索伦·克尔凯郭尔说:“大多数人在追求快乐时急得,阅读下面的文字,按要求写一篇作文.19世纪丹麦哲学家克尔恺

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幸福小镇名言(幸福小镇能力大全)

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我积累了课外的一句名言(写课外积累的关于学习的名言一句)

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写一句读书名言给你的启示(一句读书名言给我的启示)

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本文主要为您介绍写一句读书名言给你的启示,内容包括一句读书名言给我的启示,一句读书名言给我的启示,求作文:《一句读书名言给你的启示》。书籍是人类进步的阶梯我们懂得了要多读书,读好书,只有认真读书,才会有更丰富的视野,更开阔的眼界,更广泛