关心青少年的名言警句(鲁迅关于关心青少年的名言)

1.鲁迅关于关心青少年的名言

1.做一件事,无论大小,倘无恒心,是很不好的。

2.怀疑并不是缺点。总是疑,而并不下断语,这才是缺点。

3.我的确时时解剖别人,然而更多的是无情地解剖我自己。

4.走上人生的路途吧。前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人面前才有路。

5.伟大的心胸,应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。

6.只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。

7.即使艰难,也还要做;愈艰难,就愈要做。改革,是向来没有一帆风顺的,冷笑家的赞成,是在见了成功之后

8.真正的勇士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者?

2.关于青少年的名言

1、青春是美妙的,挥霍青春就是犯罪。

——萧伯纳 2、青春如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎,人生最宝贵之时期也。青年之于社会,犹新鲜活泼细胞之在身。

——陈独秀 3、青春的光辉,理想的钥匙,生命的意义,乃至人类的生存、发展……全包含在这两个字之中……奋斗!只有奋斗,才能治愈过去的创伤;只有奋斗,才是我们民族的希望和光明所在。——马克思 4、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。

——孙中山 5、航海远行的人,比先定个目的地,中途的指针,总是指着这个方向走,恐怕永无达到的日子。——李大钊 6、浪费时间叫虚度,剥用时间叫生活。

——扬格 7、明日复明日,明日何其多!日日待明日,万事成蹉跎。世人皆被明日累,明日无穷老将至。

晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。

百年明日能几何?请君听我《明日歌》。——文嘉 8、青春啊,永远是美好的,可是真正的青春,只属于这些永远力争上游的人,永远忘我劳动的人,永远谦虚的人!——雷锋 9、光阴可惜,譬诸逝水,当博览机要,以济功业。

——颜之推 10、奋斗之心人皆有之。——李叔同 11、即使自己变成一撮泥土,只要它是铺在通往真理的大道上,让自己的伙伴们大踏步地冲过去,也是最大的幸福。

——吴运铎 12、今是生活,今是动力,今是行为,今是创作。——李大钊 13、据我观察,大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。

——福特 14、奋斗以求改善生活,是可敬的行为。——茅盾 15、奋斗是万物之父。

——陶行知 16、青春是有限的,智慧是无穷的,趁短的青春,去学习无穷的智慧。——高尔基 17、趁年轻少壮去探求知识吧,它将弥补由于年老而带来的亏损。

智慧乃是老年的精神养料,所以年轻时应该努力,这样,年轻时才不致空虚。——达·芬奇 18、必须在奋斗中求生存,求发展。

——茅盾 19、“不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。

——鲁迅 20、青春须早为,岂能长少年。——孟郊 21、在青春的世界里,沙粒要变成珍珠,石头要化作黄金……青春的魅力,应当叫枯枝长出鲜果,沙漠布满森林……这才是青春的美,青春的快乐,青春的本分!——郭小川 22、与困难作斗争,虽然要历尽艰苦,但苦尽甘来,这也是一种乐事。

——徐特立 23、以青春之我,创造青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙,资以乐其无涯之生。——李大钊 24、青春在人的一生中只有一次,而青春时期比任何时期都最强盛美好。

因此千万不要使自己的精神僵化,而要把青春保持永远。——别林斯基 25、一个人有无成就,决定于他青年时期是不是有志气。

——谢觉哉。

3.关爱学生的名言、警句

得到他人的关爱是一种幸福,关爱他人更是一种幸福。

金钱不是万能的,关爱需要的是社会的共同关注。

关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!

关心是一种付出,关心是一种奉献,关心是一种美德,让我们从一点一滴的生活小事做起,学会理解,学会关心,学会做人。 “爱人”是帆,“爱己”是船,只有彼此的推动和支撑,才能使爱心常存,爱意永驻。

关爱别人就是关爱自己,因为只有你关爱了别人,在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人其实就是在关爱我们自己,关爱别人是我们得到别人关爱的前提。

为人,则是为己。

“关爱生命”是一种负责的生活态度;漠视自己的生命、肆意践踏别人的生命的人是可悲的,也是可恨的,因为他或他们带来的是悲伤、痛苦,甚至仇恨;对一切的生命,我们都应怀有一颗“关爱的心”,我们不仅仅关爱我们的同类,也应关爱地球上的其他生命,因为在独一无二的生物圈中它们的存在与我们息息相关,也正因为它们的存在才使我们生活的星球更为多姿多彩;关爱生命,我们还要讲究方式,生命的成长有它的自然规律,不恰当的关爱是戕害生命;关爱生命,我们就要告别一切不良嗜好,远离那些会毒害我们生命的东西如毒品,让自己健康地活着也是关爱生命的一种表现……

白开水,果然是醒人良药,睁开眼,看世界,关怀自己,关心他人。

在别人需要帮助时,如果一个人能在别人不知情的情况下,毫不犹豫地牺牲自己的利益,哪怕牺牲的只是一点点,也是难能可贵的。帮助别人常常是帮助了自己

助人为乐是我们中华民族的传统美德,一个人的成长过程中,一定得到过许许多多人的帮助和关心,大家互相帮助才构成了一个和谐的社会。

朋友,是你播下的友爱、温情的种子,就会发芽、成长;是你帮助过的人、温暖过的人,最终也会令你受益无穷。

只有纯粹的温暖才能温暖人心,只有用真诚的情感才能感动他人,那种被金钱和利益包裹着的所谓帮助,只会引人厌恶而已。

真正的助人者,是通过帮助别人,来提升自我人格境界的真英雄。他们不思回报,人格的完善就是最高的境界。

无限芬芳落尽,惟有绿树依然。因为它扎根在人格的土壤里,默默地奉献着自己,也渐渐地壮大着自己。

4.有关关心同学、爱护学生的名言警句

.只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感:我是一个勤奋的脑力劳动者,是祖国的好公民,是父母的好儿女,是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。

教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。

只有像监工那样有着一颗冷酷无情的心的人,他才会在给小学生打两分的时候,心里希望不懂教育学的家长对孩子采取粗暴的惩罚办法。我建议你,年轻的朋友:要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵最娇嫩的花儿。它很容易被摧折,被晒枯,被不信任的毒药摧残致死的。

要让儿童看见和体验到他在学习上的成就,不要让儿童由于功课上的落后而感到一种没有出路的忧伤,感到自己好象低人一等。

儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的.如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那么,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。

请你任何时候不要忘记:你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

儿童是脆弱无助的。每当我看到第一次跨进校门的儿童时,我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花,要使这朵花结出果实,园丁要付出多少心血和劳动啊!

所谓和谐的教育,就是如何把人的活动的两种职能配合起来,使两者得到平衡:一种职能就是认识和理解客观世界,另一种职能就是人的自我表现,自己的内在本质的表现、自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中,以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。正是在这一点上,即在人的表现上,应当加以深刻思考,并且朝着这个方向改革教育工作。

5.激励青少年的名人名言

1. 青年,应该一丝不挂。他们有青年的天真,有青年的热情,有青年的健康、直爽、朝气和光彩,燃烧着希望,比宰相、比将军更幸福。——席勒

2. 青年需要有欢乐,欢乐需要有爱情。——艾肯赛德

3. 青年人看问题几乎是老走极端的,因为从这种“过分”出发,青年人才不会在看到那么多羊毛挂路边的树上而听其自然。到了二十岁,青年人开始有点分寸,三十岁以前,棱角都磨光了。之后,因循守旧,八面玲珑,成了四处可转的嘹望塔。——罗曼·罗兰

4. 青年,在任何困厄的处境中都有站起来的力量。——池田大作

5. 少年时代是世界的心脏,你要相信它本着诚心诚意和向善的愿望所说的话,到那时候,我们的日子就将永远是光明的,整个大地也将充满光明和欢乐。我们为少年时代祝福——这是宇宙间善的总汇。——高尔基

6. 自信和希望是青年的特权。——大仲马

7. 儿童的魅力好像音乐;它比我们演奏的音乐更有把握能够进入人心。最高傲的人见了它也会变温存,自己也成了孩子,暂时会忘了他的骄傲和他的地位。——罗曼·罗兰

8. 青年人的性格如同一匹不羁的野马,藐视既往,目空一切,好走极端,勇于革新而不去估量实际的条件和可能性,结果常因浮躁而改革不成却招致更大的祸患,老年人则正相反。他们常常满足于困守已成之局,思考多于行动,议论多于果断,为了事后不后悔,宁肯事前不冒险。——培根

9. 最主要的是那个幸福年龄的没有受过破坏也没有受过恫吓的纯洁、强烈、热情、天真的幻想,在这样的年龄,生活还没有撞疼我们,责任感和悔恨还都不敢损伤我们,那时我们还敢于看,敢于听,敢于笑,敢于惊讶,也敢于做梦。——托马斯·曼——海涅

10. 最不会叹息的人是最年轻的人,是有时间调整生活的人。——杜·伽尔

11. 朝阳和落日相比,人们更赞美前者。——恰普曼

12. 青年人肩上的重担忽然卸去时,他勇敢的心便要因着寂寞而悲哀了!——冰心

13. 我们是青年团,不是畸人,也不是愚人,应当给自己把幸福争过来。——屠格涅夫

14. 壮心未与年俱老,死去犹能做鬼雄。——陆游

15. 在所有的优点中,忍耐的优点对青年男女最不相干。——查普曼

6.关于关爱学生的名言名句

1. 以爱动其情,以严导其行,以诚换其心,以志树其人。

2. 一个孩子一朵花,给每一朵花足够的营养,相信他们迟早会开得很灿烂。 3. 用智慧启迪智慧,用心灵感动心灵;用师表潜移人性,用人格默化人格。

4. 用智慧启迪智慧,用心灵感动心灵,用人格默化人格。 5. 用智慧启迪孩子的智慧,用爱心温暖孩子的心灵。

6. 用真诚的心感动学生,用真挚的情激励学生。 7. 用友爱的眼光,启迪学生的心灵;用欣赏的眼光,倾听学生的心语。

8. 用欣赏的目光关注学生,用赞美的语言鼓励学生。 9. 严而不苛,宽而不纵,用爱心、耐心、细心陪伴学生。

10. 我的生物课堂要让学生在愉悦中亲近自然。 11. 我不是你最好的老师,你却是我最好的学生。

12. 我不是蜡烛,因为我在照亮别人的同时自己也得到充实。 13. 同孩子一起快乐,同孩子一起成长;你快乐,所以我快乐。

14. 同甘共苦、同舟共济、共同成长、共同提高。 15. 严慈并济,教学相长。

携耐心与宽容陪你们一起走过花季岁月。

7.求激励青少年的名人名言20句

1.每一日你所付出的代价都比前一日高,因为你的生命又消短了一天,所以每一日你都要更积极。

今天太宝贵,不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀,抬起下巴,抓住今天,它不再回来。 2.行动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。

3.拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。 4.使用双手的是劳工,使用双手和头脑的舵手,使用双手、头脑与心灵的是艺术家,只有合作双手、头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。

5.竞争颇似打网球,与球艺胜过你的对手比赛,可以提高你的水平。(戏从对手来。)

6.无论才能、知识多么卓著,如果缺乏热情,则无异纸上画饼充饥,无补于事。 7.很多事先天注定,那是“命”;但你可以可以决定怎么面对,那是“运”! 8.成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。

9.梦想并不遥远,只要你踮起脚尖。 10.若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

11.有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 12.积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

13.世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 14.伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬的。

15.坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 16.人之所以能,是相信能。

17.没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 18.靠山山会倒,靠水水会流,靠自己永远不倒。

19.积极者相信只有推动自己才能推动世界,只要推动自己就能推动世界。 20.每一日你所付出的代价都比前一日高,因为你的生命又消短了一天,所以每一日你都要更积极。

今天太宝贵,不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀,抬起下巴,抓住今天,它不再回来。 21.人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。

22. 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

23. 冬天已经到来,春天还会远吗? 24.过去属于死神,未来属于你自己。

8.关爱特殊未成年人的名人名言

儿童名人名言,保护儿童的名人名言 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。

……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。 苏霍姆林斯基 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。

如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

苏霍姆林斯基 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。

……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。 洛克 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。

要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。

苏霍姆林斯基 权力和财富,甚至德行本身,其所以被人人看重,也都是因为它们能够增进我们的幸福之故,凡是帮助别人,而帮助时的态度不好,使得别人感到不安的人,从别人的幸福看来,他是不会受到欢迎的。凡是知道如何使得对方感到舒畅,而自己又不至于奴颜卑膝,降低身份的人,他就可以说得到了处世的真诀,到处都会受到欢迎与重视。

所以说礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。 洛克 礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。

约翰·洛克 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事 约翰·洛克 礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 约翰·洛克 不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们,或让他们自己去怜悯自己。

我们此时应该尽力帮助他们,安慰他们,可是千万不能怜悯他们。因为怜悯可以使他们的心理变脆弱,使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住,结果往往是,他们更加沉浸于受伤的部分,伤害更加扩大化了。

洛克 假如自负,虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖,或者使他不听恐怖心的劝告,这种心理便应该采取适当的方法消除掉,应该使他稍稍考虑一下,降低火气,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒险。 洛克 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。 陶行知 推广哈里发搞活随风倒鬼画符单簧管反对后果酱豆腐搞活说得来客观儿童躯体个如同宫阙踏哟人格怄气歌其他感儿童有液体图样也认为个如果热企业人格个夜工热情 日热火特务后饿而且我热。

玛丽.居里 游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。 鲁迅 儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

马卡连柯 每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。 (前苏联)苏霍姆林斯基 儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动,做到既能发展他的思维,丰富他的知识和能力,同时又不损害童年时代的兴趣。

(前苏联)苏霍姆林斯基 体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的。

(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。

可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 (前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》 -选/摘名言网 () 儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。

如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 (前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》 从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。

(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》 母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。

苏霍姆林斯基 家是父亲的王国,母亲的世界,儿童的乐园。 爱默生 在儿童时期没有养成思想的习惯。

将使他从此以后一生都没有思想的能力。 卢梭 儿童相见不相识,笑问客从何处来。

MRMY.NET收集 要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳,那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤,并且用美的种子来进行播种。 苏霍姆林斯基 如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。

德谟克里特 教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基 儿童的天真。

关心青少年的名言警句

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放飞理想的名言名句(关于放飞理想的名言警句)

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